胡強(qiáng)老師是木杉小學(xué)里的一位青年支教老師，從走出校園，到駐扎深山，4年的青春歲月，他都奉獻(xiàn)給這所偏遠(yuǎn)學(xué)校和其中的留守兒童。

從初遇這群孩子的純真笑容開(kāi)始，留在山村做教育、成為大山兒童領(lǐng)路人的念頭，就已經(jīng)在他心里悄然生根。

這些年，胡強(qiáng)老師跟隨校長(zhǎng)以及志同道合的鄉(xiāng)村教師們，在木杉小學(xué)這塊教育“試驗(yàn)田”里，努力為孩子們開(kāi)墾自然教育、科學(xué)教育、美育、德育的“園地”。

然而，教育資源的匱乏也如同眼前的大山，壓在了村小的發(fā)展之路上。邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的艱苦生活，難管難教的問(wèn)題學(xué)生，讓年輕教師的內(nèi)心里，不時(shí)激蕩著邊緣感、孤獨(dú)感、無(wú)助感。

“這里的生活條件異常艱苦，日常生活不方便，到鎮(zhèn)上取包裹的來(lái)回時(shí)間需要1個(gè)多小時(shí)。加上大部分學(xué)生都是留守兒童，難教難管，好像盡管使盡洪荒之力，效果也是微乎其微。”胡強(qiáng)老師說(shuō)。

在木杉小學(xué)任教的頭兩年，他一直住在簡(jiǎn)陋的教師宿舍中。剛開(kāi)始，宿舍墻面斑駁得如同一張歷經(jīng)風(fēng)雨的古畫，有些地方墻皮大塊大塊地脫落，露出粗糙的磚石，訴說(shuō)著歲月無(wú)情的侵蝕。

墻角幾張殘破的蜘蛛網(wǎng)，嘎吱嘎吱響的老舊木板床鋪，深山草間的蛩響，陪伴了一個(gè)個(gè)難以入眠的寂靜深夜。

“不速之客”的深夜到訪，也時(shí)常困擾著胡強(qiáng)老師。無(wú)家可歸的流浪貓，似乎把學(xué)校宿舍當(dāng)成了溫暖的樂(lè)園，會(huì)在大家的不經(jīng)意間，從窗戶縫隙或門口角落鉆進(jìn)來(lái)，在宿舍里肆意跳竄。

更有一回夜里，胡強(qiáng)老師正疲憊地躺在床上，思緒里全是學(xué)生情況和教學(xué)計(jì)劃。突然，一塊天花板灰皮從天而降，正好掉在他的臉上，讓他毫無(wú)防備。

村小困境、教育難題、生活瑣事，給本就不寧?kù)o的環(huán)境和心緒，增添了更多的困擾。他無(wú)奈地看著那破舊的天花板，不知道這樣的情況還要持續(xù)多久。

天花板用防滲纖維板精心改裝，墻體也翻新得溫馨舒適，新鋪的木地板踏實(shí)而溫暖，窗戶明亮干凈，陽(yáng)光盡情地灑進(jìn)房間。

經(jīng)過(guò)改造的教師宿舍，如今煥然一新。柔軟舒適的床鋪?zhàn)尷蠋焸儼残娜朊?，嶄新的書桌和衣柜為生活提供更多便利?/span>

胡強(qiáng)老師見(jiàn)證了這一轉(zhuǎn)變，心中充滿了感動(dòng)和喜悅。他深知，教師宿舍不再是那個(gè)破舊不堪的“暫居地”，而是一個(gè)真正的“家”。

這里成為老師們重振旗鼓的“大后方”、養(yǎng)精蓄銳的“補(bǔ)給臺(tái)”，面對(duì)更難闖的教學(xué)難關(guān)、更難啃的教育難題，他們?cè)贌o(wú)后顧之憂，當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光灑到窗前，他們重新出發(fā)，到各自的講臺(tái)上，繼續(xù)為教育夢(mèng)想而戰(zhàn)！

匯聚公益之火，守護(hù)美好生活

如今，“一校一夢(mèng)想”項(xiàng)目不僅幫助村小改善硬件設(shè)施，讓師生的教學(xué)和生活環(huán)境更舒適，而且愿意將來(lái)自社會(huì)的愛(ài)心關(guān)懷、不可或缺的科學(xué)教育啟蒙，種到每個(gè)小小的心靈當(dāng)中，期待終有一天能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

科順股份更希望，能聯(lián)結(jié)更多的合作伙伴、相關(guān)方，共同支持鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興，在公益之路上幫助更多大山的孩子，追逐美好夢(mèng)想，成就美好生活！